En la sessió de hui, tots els grups hem exposat el treball que hem dissenyat per a la pràctica 6. Ha sigut una experiència nova i un poc inquietant.
Visualitzant els treballs dels meus companys, m'he sorprés veient que, en general, els meus companys no han utilitzat molts elements 3D en les seues pràctiques. En el meu equip, hem inserit unes 11 imatges 3D. Però, d'altra banda, m'agrada que en general no hagen utilitzat eixe recurs perquè, d'aquesta manera, el nostre treball inclou un element inusual.
Si parlem de temps, crec que hi ha equips que han fet una presentació molt llarga. En totes les exposicions pense el mateix, però crec que si hi ha un límit de temps, hem de respectar-lo, per a que altres equips no hagen d'exposar després corrent perquè s'acaba el temps de classe. En aquest cas no s'ha quedat cap equip sense fer la seua presentació gràcies al format que hem utilitzat, però sí hem necessitat mitja hora extra de temps que no pertany a la classe per eixe motiu.
Parlant de la meua presentació, la sensació ha sigut agredolç. D'una banda, en general ha eixit bé però, he estat des de les 10 practicant el discurs i fent les activitats que hem plantejat, per a calcular el temps que tardaria, i arriba l'exposició i dos jocs no carreguen. Sé que no pasa res i que el docent els veurà però eixe problema tecnològic ha fet que la presentació no siga perfecta.
Amb aquesta experiència, m'adone que les tecnologies també poden fallar i que, en aquest cas no pasa res, però si es donara una situació com eixa en una classe amb xiquets, hauria de tindre un "Plan B" preparat.
divendres, 15 de maig del 2020
dimecres, 13 de maig del 2020
Ultimant
Ja estem en la recta final del curs. Queden tres sessions, l'última de les quals dedicarem a fer la prova final. Hui, hem pogut resoldre preguntes sobre la pràctica 6.
Ahir, Dimarts, vam enviar l'esborrany del nostre treball, i ja hem rebut feedback. Estic contenta perquè no s'ha mencionat res negatiu de la pràctica, ja que, encara que es demanava un esborrany, com que ara tenim moltes soses que fer, el meu equip i jo ja havíem avançat aquest treball. Per això, hem enviat la pràctica sencera directament amb captures de pantalla.
Ara, solament hem de pensar com exposar. No sabem si participar tots ja que això ens faria perdre temps i la nostra presentació té molt contingut; per aquesta raó si solament parla una persona, es farà més ràpid. Em preocupa un poc el temps, però crec que com tenim dos jocs els quals la seua dinàmica és la mateixa, solament realitzarem un d'ells.
D'altra banda, tinc un poc de por també amb això de compartir la pantalla per a la presentació. En altres matèries l'hem fet, però no he sigut jo qui ha tingut que compartir-la, i en aquest cas, com jo tinc el treball en SmartNotebook, he de compartir-lo jo. Sé com es fa, solament he de donar-li a "compartir" pantalla, però tinc por de tindre algun problema tecnològic.
Com que ja hem realitzat el treball amb temps, tampoc tinc moltes coses més que mencionar en aquesta entrada. Solament vull afegir que em sembla molt eficient fer les conferències per a aclarir dubtes, perquè tots preguntem moltes coses que faciliten el treball.
Ahir, Dimarts, vam enviar l'esborrany del nostre treball, i ja hem rebut feedback. Estic contenta perquè no s'ha mencionat res negatiu de la pràctica, ja que, encara que es demanava un esborrany, com que ara tenim moltes soses que fer, el meu equip i jo ja havíem avançat aquest treball. Per això, hem enviat la pràctica sencera directament amb captures de pantalla.
Ara, solament hem de pensar com exposar. No sabem si participar tots ja que això ens faria perdre temps i la nostra presentació té molt contingut; per aquesta raó si solament parla una persona, es farà més ràpid. Em preocupa un poc el temps, però crec que com tenim dos jocs els quals la seua dinàmica és la mateixa, solament realitzarem un d'ells.
D'altra banda, tinc un poc de por també amb això de compartir la pantalla per a la presentació. En altres matèries l'hem fet, però no he sigut jo qui ha tingut que compartir-la, i en aquest cas, com jo tinc el treball en SmartNotebook, he de compartir-lo jo. Sé com es fa, solament he de donar-li a "compartir" pantalla, però tinc por de tindre algun problema tecnològic.
Com que ja hem realitzat el treball amb temps, tampoc tinc moltes coses més que mencionar en aquesta entrada. Solament vull afegir que em sembla molt eficient fer les conferències per a aclarir dubtes, perquè tots preguntem moltes coses que faciliten el treball.
diumenge, 10 de maig del 2020
Organització
La paraula clau de l'última sessió és l'organització. Tant amb la classe online com el meu equip en general, hem tractat de deixar tot clar per a començar a fer la pràctica 6.
Primer, vam triar el tema de l'aigua per a fer la pràctica de la pissarra digital, és a dir, els estats de l'aigua. Jo m'estic encarregant de dissenyar la presentació amb Smart Notebook, ja que no es pot compartir i ens hem organitzar així.
Després de triar el tema, el meu equip i jo vam començar a buscar informació i elements per a les diferents diapositives, com elements 3D per exemple. Però, ens vam adonar que el treball seria difícil ja que en les plataformes indicades per a fer la pràctica no vam trobar molts materials referents al aigua.
Per això, hem canviat el tema a tractar, i ara farem la pràctica sobre el Sistema Solar. Ara estic més contenta perquè hem vist que hi ha molts materials visuals interactius relacionats amb aquest tema i d'aquesta manera el treball serà més vistós.
D'altra banda, crec que aquesta pràctica era un poc més llarga, i que s'ha adaptat ja que estem un poc aclaparats amb altres matèries. Agraïsc això, ja que les circumstàncies ara no són normals i ens han avançat exàmens per exemple. Per això, m'alegra que en aquesta matèria, al menys el meu docent, pense un poc en les condicions actuals.
Primer, vam triar el tema de l'aigua per a fer la pràctica de la pissarra digital, és a dir, els estats de l'aigua. Jo m'estic encarregant de dissenyar la presentació amb Smart Notebook, ja que no es pot compartir i ens hem organitzar així.
Després de triar el tema, el meu equip i jo vam començar a buscar informació i elements per a les diferents diapositives, com elements 3D per exemple. Però, ens vam adonar que el treball seria difícil ja que en les plataformes indicades per a fer la pràctica no vam trobar molts materials referents al aigua.
Per això, hem canviat el tema a tractar, i ara farem la pràctica sobre el Sistema Solar. Ara estic més contenta perquè hem vist que hi ha molts materials visuals interactius relacionats amb aquest tema i d'aquesta manera el treball serà més vistós.
D'altra banda, crec que aquesta pràctica era un poc més llarga, i que s'ha adaptat ja que estem un poc aclaparats amb altres matèries. Agraïsc això, ja que les circumstàncies ara no són normals i ens han avançat exàmens per exemple. Per això, m'alegra que en aquesta matèria, al menys el meu docent, pense un poc en les condicions actuals.
dimecres, 6 de maig del 2020
Última pràctica!
En aquesta nova sessió, hem visualitzat el vídeo teòric del tema 14, resolvent després el seu test corresponent, i s'ha presentat la nova i última pràctica.
Una vegada més, crec que he pogut resoldre sense problemes el nou "Kahoot", encara que aquest m'ha portat un poc més de temps fe-lo. Però, realment, el Kahoot que em preocupa és l'últim, ja que eixe conta més nota i he d'estudiar els temes teòrics que han exposat els companys.
D'altra banda, la nova pràctica me pareix interessant però em dona ràbia no poder fer-la com cal, a classe amb una vertadera pissarra digital, ja que s'ha hagut d'adaptar l'activitat a aquestes noves circumstàncies. Malgrat això, pense que aquest recurs que ens servirà en un futur, ja que serveix per a explicar conceptes educatius d'una manera més innovadora, eficient i que crida l'atenció dels alumnes.
Investigant sobre les pissarres digitals, he descobert també que, depenent de l'alumnat, es triará un tipus de pissarra digital o una altre. Per exemple, no utilitzarem la mateixa amb alumnes de 1er de Primària que amb alumnes de 6é. En relació a aquest aspecte, he trobat un document on s'explica com triar una d'aquestes pissarres. Podem veure-lo en l'apartat 8 d'aquest link (pàgina 142):
Afronte aquesta nova pràctica angoixada perquè tots els exàmens finals els tenim aquest mes, però com m'agrada el contingut, crec que serà menys difícil fer-la.
dimecres, 29 d’abril del 2020
Tornem!
La primera sessió després de les "vacances" ha sigut hui, i he de dir que he fet moltes coses.
Primer, he visualitzat el vídeo teòric, i he fet el seu Kahoot corresponent. Ara amb un poc més de pressió, ja que hi ha un temps limitat per a fer-lo, encara que només he utilitzat cinc minuts aquesta vegada.
També, hem fet la primera conferència amb GoogleMeet. Com ja hem comentat, crec que amb l'estructura i metodologia d'aquesta matèria no fa falta donar classe d'aquesta manera, pero sí veig útil fer alguna conferència com aquesta algun dia ja que podem aprofitar per a resoldre dubtes sobre les pràctiques o l'examen final.
D'altra banda, ja he començat a valorar la pràctica cinc d'alguns equips, fent un comentari en el blog. Veig que ara que ens han dit que els comentaris conten per a nota, més gent comenta. Crec que aquesta ha sigut una bona idea perquè m'agrada que em diguen què he fet bé i què es podria millorar, igual que jo comente a tots els grups.
Finalment, m'agradaria afegir que sempre quede fascinada amb les pràctiques d'alguns dels meus companys perquè jo no soc tan creativa, però, aquesta vegada, encara no he vist ninguna pràctica que siga molt molt diferent a la meua (de moment i baix el meu punt de vista).
Primer, he visualitzat el vídeo teòric, i he fet el seu Kahoot corresponent. Ara amb un poc més de pressió, ja que hi ha un temps limitat per a fer-lo, encara que només he utilitzat cinc minuts aquesta vegada.
També, hem fet la primera conferència amb GoogleMeet. Com ja hem comentat, crec que amb l'estructura i metodologia d'aquesta matèria no fa falta donar classe d'aquesta manera, pero sí veig útil fer alguna conferència com aquesta algun dia ja que podem aprofitar per a resoldre dubtes sobre les pràctiques o l'examen final.
D'altra banda, ja he començat a valorar la pràctica cinc d'alguns equips, fent un comentari en el blog. Veig que ara que ens han dit que els comentaris conten per a nota, més gent comenta. Crec que aquesta ha sigut una bona idea perquè m'agrada que em diguen què he fet bé i què es podria millorar, igual que jo comente a tots els grups.
Finalment, m'agradaria afegir que sempre quede fascinada amb les pràctiques d'alguns dels meus companys perquè jo no soc tan creativa, però, aquesta vegada, encara no he vist ninguna pràctica que siga molt molt diferent a la meua (de moment i baix el meu punt de vista).
Web 2.0
Com ja hem finalitzat la pràctica cinc, en aquesta entrada triaré un dels quatre recursos que hem creat i dissenyaré una activitat per a dur a terme amb eixe material.
El nivell educatiu al qual va dirigida aquesta activitat es quart de Primària, i els seus objectius són:
-Comprensió escrita.
-Valorar la diversitat.
-Creativitat.
-Domini de recursos TIC en l'aula.
-Treball cooperatiu i companyonia.
Aquesta activitat es farà en dues sessions, ja que té dues parts diferents i cal comptar amb temps suficient per a obtindre un bon resultat. El material de la pràctica cinc que utilitzarem serà el conte que hem creat, que s'anomena "El petit ratolí". El podeu veure amb aquest link:
https://storyweaver.org.in/stories/show-in-iframe/127609-untitled?iframe=true
El nom de l'activitat és "Llig i crea" i a continuació s'explica el seu procediment:
En la primera sessió, en la classe d'informàtica, es facilitarà als alumnes el link del conte. Han de llegir-lo i, posteriorment, farem una petita tertúlia dialògica. Cada alumne ha de participar dient què és el que més l'ha agradat del conte, el que menys l'ha agradat i si pensa que la situació que viu el ratolí és una bona o mala experiència. Tots han de participar fent un comentari ràpid on contesten les tres qüestions proposades. Després, farem equips de quatre persones i, grupalment, han de inventar un mini conte de quatre vinyetes i cada membre del grup ha d'elaborar manualment una vinyeta, dibuixant-la i pintant-la.
Per últim, en la segona sessió, es terminarà de pintar les vinyetes, i cada grup, amb un ordinador, ha de posar les quatre fotografíes de les vinyetes amb el text escrit, en l'aplicació Storyweaver (aplicació amb la qual hem dissenyat nosaltres el conte). Finalment, ràpidament, cada grup exposarà el seu mini conte en el projector de la classe i el llegirà.
El nivell educatiu al qual va dirigida aquesta activitat es quart de Primària, i els seus objectius són:
-Comprensió escrita.
-Valorar la diversitat.
-Creativitat.
-Domini de recursos TIC en l'aula.
-Treball cooperatiu i companyonia.
Aquesta activitat es farà en dues sessions, ja que té dues parts diferents i cal comptar amb temps suficient per a obtindre un bon resultat. El material de la pràctica cinc que utilitzarem serà el conte que hem creat, que s'anomena "El petit ratolí". El podeu veure amb aquest link:
https://storyweaver.org.in/stories/show-in-iframe/127609-untitled?iframe=true
El nom de l'activitat és "Llig i crea" i a continuació s'explica el seu procediment:
En la primera sessió, en la classe d'informàtica, es facilitarà als alumnes el link del conte. Han de llegir-lo i, posteriorment, farem una petita tertúlia dialògica. Cada alumne ha de participar dient què és el que més l'ha agradat del conte, el que menys l'ha agradat i si pensa que la situació que viu el ratolí és una bona o mala experiència. Tots han de participar fent un comentari ràpid on contesten les tres qüestions proposades. Després, farem equips de quatre persones i, grupalment, han de inventar un mini conte de quatre vinyetes i cada membre del grup ha d'elaborar manualment una vinyeta, dibuixant-la i pintant-la.
Per últim, en la segona sessió, es terminarà de pintar les vinyetes, i cada grup, amb un ordinador, ha de posar les quatre fotografíes de les vinyetes amb el text escrit, en l'aplicació Storyweaver (aplicació amb la qual hem dissenyat nosaltres el conte). Finalment, ràpidament, cada grup exposarà el seu mini conte en el projector de la classe i el llegirà.
dimecres, 8 d’abril del 2020
Últim dia
Aquesta última clase abans de vacances ha sigut un poc light però hem aprofitat el temps.
Primer, he vist el vídeo teòric sobre el software i el hardware. M'ha paregut molt útil perquè són paraules que s'escolten molt i jo no sabia molt bé què eren. També m'he adonat que utilitze o he utilitzat diferents tipus de software o hardware i no ho sabia.
Després, el meu equip i jo hem parlat per a organitzar-nos a l'hora de dur a terme la pràctica cinc, i ens hem dividit el treball. D'aquesta manera, ja hem escrit el discurs del conte que volem transmetre, més o menys. Hem fet un resum d'ell i hem pensat com fariem les vinyetes.
Fer els gràfics del conte personalment és un aspecte que em preocupa un poc, perquè no sabem molt bé com fer-los. Volem dibuixar als personatges i fer les escenes amb diferents fons, però no sé si som bons dibuixants. Haurem de probar. 😊
Primer, he vist el vídeo teòric sobre el software i el hardware. M'ha paregut molt útil perquè són paraules que s'escolten molt i jo no sabia molt bé què eren. També m'he adonat que utilitze o he utilitzat diferents tipus de software o hardware i no ho sabia.
Després, el meu equip i jo hem parlat per a organitzar-nos a l'hora de dur a terme la pràctica cinc, i ens hem dividit el treball. D'aquesta manera, ja hem escrit el discurs del conte que volem transmetre, més o menys. Hem fet un resum d'ell i hem pensat com fariem les vinyetes.
Fer els gràfics del conte personalment és un aspecte que em preocupa un poc, perquè no sabem molt bé com fer-los. Volem dibuixar als personatges i fer les escenes amb diferents fons, però no sé si som bons dibuixants. Haurem de probar. 😊
Subscriure's a:
Missatges (Atom)