En la sessió de hui, tots els grups hem exposat el treball que hem dissenyat per a la pràctica 6. Ha sigut una experiència nova i un poc inquietant.
Visualitzant els treballs dels meus companys, m'he sorprés veient que, en general, els meus companys no han utilitzat molts elements 3D en les seues pràctiques. En el meu equip, hem inserit unes 11 imatges 3D. Però, d'altra banda, m'agrada que en general no hagen utilitzat eixe recurs perquè, d'aquesta manera, el nostre treball inclou un element inusual.
Si parlem de temps, crec que hi ha equips que han fet una presentació molt llarga. En totes les exposicions pense el mateix, però crec que si hi ha un límit de temps, hem de respectar-lo, per a que altres equips no hagen d'exposar després corrent perquè s'acaba el temps de classe. En aquest cas no s'ha quedat cap equip sense fer la seua presentació gràcies al format que hem utilitzat, però sí hem necessitat mitja hora extra de temps que no pertany a la classe per eixe motiu.
Parlant de la meua presentació, la sensació ha sigut agredolç. D'una banda, en general ha eixit bé però, he estat des de les 10 practicant el discurs i fent les activitats que hem plantejat, per a calcular el temps que tardaria, i arriba l'exposició i dos jocs no carreguen. Sé que no pasa res i que el docent els veurà però eixe problema tecnològic ha fet que la presentació no siga perfecta.
Amb aquesta experiència, m'adone que les tecnologies també poden fallar i que, en aquest cas no pasa res, però si es donara una situació com eixa en una classe amb xiquets, hauria de tindre un "Plan B" preparat.
divendres, 15 de maig del 2020
dimecres, 13 de maig del 2020
Ultimant
Ja estem en la recta final del curs. Queden tres sessions, l'última de les quals dedicarem a fer la prova final. Hui, hem pogut resoldre preguntes sobre la pràctica 6.
Ahir, Dimarts, vam enviar l'esborrany del nostre treball, i ja hem rebut feedback. Estic contenta perquè no s'ha mencionat res negatiu de la pràctica, ja que, encara que es demanava un esborrany, com que ara tenim moltes soses que fer, el meu equip i jo ja havíem avançat aquest treball. Per això, hem enviat la pràctica sencera directament amb captures de pantalla.
Ara, solament hem de pensar com exposar. No sabem si participar tots ja que això ens faria perdre temps i la nostra presentació té molt contingut; per aquesta raó si solament parla una persona, es farà més ràpid. Em preocupa un poc el temps, però crec que com tenim dos jocs els quals la seua dinàmica és la mateixa, solament realitzarem un d'ells.
D'altra banda, tinc un poc de por també amb això de compartir la pantalla per a la presentació. En altres matèries l'hem fet, però no he sigut jo qui ha tingut que compartir-la, i en aquest cas, com jo tinc el treball en SmartNotebook, he de compartir-lo jo. Sé com es fa, solament he de donar-li a "compartir" pantalla, però tinc por de tindre algun problema tecnològic.
Com que ja hem realitzat el treball amb temps, tampoc tinc moltes coses més que mencionar en aquesta entrada. Solament vull afegir que em sembla molt eficient fer les conferències per a aclarir dubtes, perquè tots preguntem moltes coses que faciliten el treball.
Ahir, Dimarts, vam enviar l'esborrany del nostre treball, i ja hem rebut feedback. Estic contenta perquè no s'ha mencionat res negatiu de la pràctica, ja que, encara que es demanava un esborrany, com que ara tenim moltes soses que fer, el meu equip i jo ja havíem avançat aquest treball. Per això, hem enviat la pràctica sencera directament amb captures de pantalla.
Ara, solament hem de pensar com exposar. No sabem si participar tots ja que això ens faria perdre temps i la nostra presentació té molt contingut; per aquesta raó si solament parla una persona, es farà més ràpid. Em preocupa un poc el temps, però crec que com tenim dos jocs els quals la seua dinàmica és la mateixa, solament realitzarem un d'ells.
D'altra banda, tinc un poc de por també amb això de compartir la pantalla per a la presentació. En altres matèries l'hem fet, però no he sigut jo qui ha tingut que compartir-la, i en aquest cas, com jo tinc el treball en SmartNotebook, he de compartir-lo jo. Sé com es fa, solament he de donar-li a "compartir" pantalla, però tinc por de tindre algun problema tecnològic.
Com que ja hem realitzat el treball amb temps, tampoc tinc moltes coses més que mencionar en aquesta entrada. Solament vull afegir que em sembla molt eficient fer les conferències per a aclarir dubtes, perquè tots preguntem moltes coses que faciliten el treball.
diumenge, 10 de maig del 2020
Organització
La paraula clau de l'última sessió és l'organització. Tant amb la classe online com el meu equip en general, hem tractat de deixar tot clar per a començar a fer la pràctica 6.
Primer, vam triar el tema de l'aigua per a fer la pràctica de la pissarra digital, és a dir, els estats de l'aigua. Jo m'estic encarregant de dissenyar la presentació amb Smart Notebook, ja que no es pot compartir i ens hem organitzar així.
Després de triar el tema, el meu equip i jo vam començar a buscar informació i elements per a les diferents diapositives, com elements 3D per exemple. Però, ens vam adonar que el treball seria difícil ja que en les plataformes indicades per a fer la pràctica no vam trobar molts materials referents al aigua.
Per això, hem canviat el tema a tractar, i ara farem la pràctica sobre el Sistema Solar. Ara estic més contenta perquè hem vist que hi ha molts materials visuals interactius relacionats amb aquest tema i d'aquesta manera el treball serà més vistós.
D'altra banda, crec que aquesta pràctica era un poc més llarga, i que s'ha adaptat ja que estem un poc aclaparats amb altres matèries. Agraïsc això, ja que les circumstàncies ara no són normals i ens han avançat exàmens per exemple. Per això, m'alegra que en aquesta matèria, al menys el meu docent, pense un poc en les condicions actuals.
Primer, vam triar el tema de l'aigua per a fer la pràctica de la pissarra digital, és a dir, els estats de l'aigua. Jo m'estic encarregant de dissenyar la presentació amb Smart Notebook, ja que no es pot compartir i ens hem organitzar així.
Després de triar el tema, el meu equip i jo vam començar a buscar informació i elements per a les diferents diapositives, com elements 3D per exemple. Però, ens vam adonar que el treball seria difícil ja que en les plataformes indicades per a fer la pràctica no vam trobar molts materials referents al aigua.
Per això, hem canviat el tema a tractar, i ara farem la pràctica sobre el Sistema Solar. Ara estic més contenta perquè hem vist que hi ha molts materials visuals interactius relacionats amb aquest tema i d'aquesta manera el treball serà més vistós.
D'altra banda, crec que aquesta pràctica era un poc més llarga, i que s'ha adaptat ja que estem un poc aclaparats amb altres matèries. Agraïsc això, ja que les circumstàncies ara no són normals i ens han avançat exàmens per exemple. Per això, m'alegra que en aquesta matèria, al menys el meu docent, pense un poc en les condicions actuals.
dimecres, 6 de maig del 2020
Última pràctica!
En aquesta nova sessió, hem visualitzat el vídeo teòric del tema 14, resolvent després el seu test corresponent, i s'ha presentat la nova i última pràctica.
Una vegada més, crec que he pogut resoldre sense problemes el nou "Kahoot", encara que aquest m'ha portat un poc més de temps fe-lo. Però, realment, el Kahoot que em preocupa és l'últim, ja que eixe conta més nota i he d'estudiar els temes teòrics que han exposat els companys.
D'altra banda, la nova pràctica me pareix interessant però em dona ràbia no poder fer-la com cal, a classe amb una vertadera pissarra digital, ja que s'ha hagut d'adaptar l'activitat a aquestes noves circumstàncies. Malgrat això, pense que aquest recurs que ens servirà en un futur, ja que serveix per a explicar conceptes educatius d'una manera més innovadora, eficient i que crida l'atenció dels alumnes.
Investigant sobre les pissarres digitals, he descobert també que, depenent de l'alumnat, es triará un tipus de pissarra digital o una altre. Per exemple, no utilitzarem la mateixa amb alumnes de 1er de Primària que amb alumnes de 6é. En relació a aquest aspecte, he trobat un document on s'explica com triar una d'aquestes pissarres. Podem veure-lo en l'apartat 8 d'aquest link (pàgina 142):
Afronte aquesta nova pràctica angoixada perquè tots els exàmens finals els tenim aquest mes, però com m'agrada el contingut, crec que serà menys difícil fer-la.
dimecres, 29 d’abril del 2020
Tornem!
La primera sessió després de les "vacances" ha sigut hui, i he de dir que he fet moltes coses.
Primer, he visualitzat el vídeo teòric, i he fet el seu Kahoot corresponent. Ara amb un poc més de pressió, ja que hi ha un temps limitat per a fer-lo, encara que només he utilitzat cinc minuts aquesta vegada.
També, hem fet la primera conferència amb GoogleMeet. Com ja hem comentat, crec que amb l'estructura i metodologia d'aquesta matèria no fa falta donar classe d'aquesta manera, pero sí veig útil fer alguna conferència com aquesta algun dia ja que podem aprofitar per a resoldre dubtes sobre les pràctiques o l'examen final.
D'altra banda, ja he començat a valorar la pràctica cinc d'alguns equips, fent un comentari en el blog. Veig que ara que ens han dit que els comentaris conten per a nota, més gent comenta. Crec que aquesta ha sigut una bona idea perquè m'agrada que em diguen què he fet bé i què es podria millorar, igual que jo comente a tots els grups.
Finalment, m'agradaria afegir que sempre quede fascinada amb les pràctiques d'alguns dels meus companys perquè jo no soc tan creativa, però, aquesta vegada, encara no he vist ninguna pràctica que siga molt molt diferent a la meua (de moment i baix el meu punt de vista).
Primer, he visualitzat el vídeo teòric, i he fet el seu Kahoot corresponent. Ara amb un poc més de pressió, ja que hi ha un temps limitat per a fer-lo, encara que només he utilitzat cinc minuts aquesta vegada.
També, hem fet la primera conferència amb GoogleMeet. Com ja hem comentat, crec que amb l'estructura i metodologia d'aquesta matèria no fa falta donar classe d'aquesta manera, pero sí veig útil fer alguna conferència com aquesta algun dia ja que podem aprofitar per a resoldre dubtes sobre les pràctiques o l'examen final.
D'altra banda, ja he començat a valorar la pràctica cinc d'alguns equips, fent un comentari en el blog. Veig que ara que ens han dit que els comentaris conten per a nota, més gent comenta. Crec que aquesta ha sigut una bona idea perquè m'agrada que em diguen què he fet bé i què es podria millorar, igual que jo comente a tots els grups.
Finalment, m'agradaria afegir que sempre quede fascinada amb les pràctiques d'alguns dels meus companys perquè jo no soc tan creativa, però, aquesta vegada, encara no he vist ninguna pràctica que siga molt molt diferent a la meua (de moment i baix el meu punt de vista).
Web 2.0
Com ja hem finalitzat la pràctica cinc, en aquesta entrada triaré un dels quatre recursos que hem creat i dissenyaré una activitat per a dur a terme amb eixe material.
El nivell educatiu al qual va dirigida aquesta activitat es quart de Primària, i els seus objectius són:
-Comprensió escrita.
-Valorar la diversitat.
-Creativitat.
-Domini de recursos TIC en l'aula.
-Treball cooperatiu i companyonia.
Aquesta activitat es farà en dues sessions, ja que té dues parts diferents i cal comptar amb temps suficient per a obtindre un bon resultat. El material de la pràctica cinc que utilitzarem serà el conte que hem creat, que s'anomena "El petit ratolí". El podeu veure amb aquest link:
https://storyweaver.org.in/stories/show-in-iframe/127609-untitled?iframe=true
El nom de l'activitat és "Llig i crea" i a continuació s'explica el seu procediment:
En la primera sessió, en la classe d'informàtica, es facilitarà als alumnes el link del conte. Han de llegir-lo i, posteriorment, farem una petita tertúlia dialògica. Cada alumne ha de participar dient què és el que més l'ha agradat del conte, el que menys l'ha agradat i si pensa que la situació que viu el ratolí és una bona o mala experiència. Tots han de participar fent un comentari ràpid on contesten les tres qüestions proposades. Després, farem equips de quatre persones i, grupalment, han de inventar un mini conte de quatre vinyetes i cada membre del grup ha d'elaborar manualment una vinyeta, dibuixant-la i pintant-la.
Per últim, en la segona sessió, es terminarà de pintar les vinyetes, i cada grup, amb un ordinador, ha de posar les quatre fotografíes de les vinyetes amb el text escrit, en l'aplicació Storyweaver (aplicació amb la qual hem dissenyat nosaltres el conte). Finalment, ràpidament, cada grup exposarà el seu mini conte en el projector de la classe i el llegirà.
El nivell educatiu al qual va dirigida aquesta activitat es quart de Primària, i els seus objectius són:
-Comprensió escrita.
-Valorar la diversitat.
-Creativitat.
-Domini de recursos TIC en l'aula.
-Treball cooperatiu i companyonia.
Aquesta activitat es farà en dues sessions, ja que té dues parts diferents i cal comptar amb temps suficient per a obtindre un bon resultat. El material de la pràctica cinc que utilitzarem serà el conte que hem creat, que s'anomena "El petit ratolí". El podeu veure amb aquest link:
https://storyweaver.org.in/stories/show-in-iframe/127609-untitled?iframe=true
El nom de l'activitat és "Llig i crea" i a continuació s'explica el seu procediment:
En la primera sessió, en la classe d'informàtica, es facilitarà als alumnes el link del conte. Han de llegir-lo i, posteriorment, farem una petita tertúlia dialògica. Cada alumne ha de participar dient què és el que més l'ha agradat del conte, el que menys l'ha agradat i si pensa que la situació que viu el ratolí és una bona o mala experiència. Tots han de participar fent un comentari ràpid on contesten les tres qüestions proposades. Després, farem equips de quatre persones i, grupalment, han de inventar un mini conte de quatre vinyetes i cada membre del grup ha d'elaborar manualment una vinyeta, dibuixant-la i pintant-la.
Per últim, en la segona sessió, es terminarà de pintar les vinyetes, i cada grup, amb un ordinador, ha de posar les quatre fotografíes de les vinyetes amb el text escrit, en l'aplicació Storyweaver (aplicació amb la qual hem dissenyat nosaltres el conte). Finalment, ràpidament, cada grup exposarà el seu mini conte en el projector de la classe i el llegirà.
dimecres, 8 d’abril del 2020
Últim dia
Aquesta última clase abans de vacances ha sigut un poc light però hem aprofitat el temps.
Primer, he vist el vídeo teòric sobre el software i el hardware. M'ha paregut molt útil perquè són paraules que s'escolten molt i jo no sabia molt bé què eren. També m'he adonat que utilitze o he utilitzat diferents tipus de software o hardware i no ho sabia.
Després, el meu equip i jo hem parlat per a organitzar-nos a l'hora de dur a terme la pràctica cinc, i ens hem dividit el treball. D'aquesta manera, ja hem escrit el discurs del conte que volem transmetre, més o menys. Hem fet un resum d'ell i hem pensat com fariem les vinyetes.
Fer els gràfics del conte personalment és un aspecte que em preocupa un poc, perquè no sabem molt bé com fer-los. Volem dibuixar als personatges i fer les escenes amb diferents fons, però no sé si som bons dibuixants. Haurem de probar. 😊
Primer, he vist el vídeo teòric sobre el software i el hardware. M'ha paregut molt útil perquè són paraules que s'escolten molt i jo no sabia molt bé què eren. També m'he adonat que utilitze o he utilitzat diferents tipus de software o hardware i no ho sabia.
Després, el meu equip i jo hem parlat per a organitzar-nos a l'hora de dur a terme la pràctica cinc, i ens hem dividit el treball. D'aquesta manera, ja hem escrit el discurs del conte que volem transmetre, més o menys. Hem fet un resum d'ell i hem pensat com fariem les vinyetes.
Fer els gràfics del conte personalment és un aspecte que em preocupa un poc, perquè no sabem molt bé com fer-los. Volem dibuixar als personatges i fer les escenes amb diferents fons, però no sé si som bons dibuixants. Haurem de probar. 😊
divendres, 3 d’abril del 2020
Opinant
Aquesta sessió l'he invertida en fer retroalimentació a tots els vídeos, tant el teòric com els de la pràctica quatre, ja que a mi també m'agrada que els meus treballs siguen valorats.
He reflexionat i he arribat a la conclusió de que, encara que la pràctica quatre té uns objectius clars que hem de tindre en compte, cada grup, en funció de les ferramentes tecnològiques que han utilitzat per a realitzar els vídeos, els resultats són d'un tipus diferent. Per això he pensat que seria molt productiu que cada grup diguera amb què ferramentes o programes han confeccionat les pràctiques.
D'aquesta manera, tots podem tenir referències del tipus de resultats que podem obtindre amb cada programa i, així, tindriem moltes més opcions que triar abans d'enfrentar-nos a altra pràctica.
D'altra banda, també he vist de què tracta la següent pràctica. Estic contenta, perquè ja he dissenyat abans algun conte digital. Però al mateix temps, cal dissenyar quatre continguts diferents i haurem de fer molt de treball.
Per últim, el Kahoot que ha dissenyat l'equip que ha exposat hui el tema teòric, una vegada més, m'ha semblat fàcil i crec que és perquè el vídeo estava ben explicat.
He reflexionat i he arribat a la conclusió de que, encara que la pràctica quatre té uns objectius clars que hem de tindre en compte, cada grup, en funció de les ferramentes tecnològiques que han utilitzat per a realitzar els vídeos, els resultats són d'un tipus diferent. Per això he pensat que seria molt productiu que cada grup diguera amb què ferramentes o programes han confeccionat les pràctiques.
D'aquesta manera, tots podem tenir referències del tipus de resultats que podem obtindre amb cada programa i, així, tindriem moltes més opcions que triar abans d'enfrentar-nos a altra pràctica.
D'altra banda, també he vist de què tracta la següent pràctica. Estic contenta, perquè ja he dissenyat abans algun conte digital. Però al mateix temps, cal dissenyar quatre continguts diferents i haurem de fer molt de treball.
Per últim, el Kahoot que ha dissenyat l'equip que ha exposat hui el tema teòric, una vegada més, m'ha semblat fàcil i crec que és perquè el vídeo estava ben explicat.
dijous, 2 d’abril del 2020
hui exposem.
El meu equip ha exposat hui el tema teòric i hem pogut visualitzar els vídeos de la pràctica quatre de la resta de companys.
Quant als vídeos dels meus companys crec que han sigut bons treballs i m'agrada la dinàmica que estem fent amb la finalitat de comentar tots els vídeos. D'aquesta manera, puc veure les millores que té el meu treball, perquè, de vegades, quan fem un treball no som capaços de veure tots els erros que té.
També em sembla productiu el sistema de puntuació mitjançant les estreles, però jo l'hauria plantejat d'altra manera, ja que no veig útil posar una estrela que diu "horrible", perquè eixa paraula no fa ninguna crítica constructiva.
Finalment, m'agradaria conèixer les notes que han tret els meus companys en el Kahoot que ha dissenyat el meu equip, perquè no sé si les preguntes eres molts difícils o fàcils. Espere que tots hagen tret bones notes!
Quant als vídeos dels meus companys crec que han sigut bons treballs i m'agrada la dinàmica que estem fent amb la finalitat de comentar tots els vídeos. D'aquesta manera, puc veure les millores que té el meu treball, perquè, de vegades, quan fem un treball no som capaços de veure tots els erros que té.
També em sembla productiu el sistema de puntuació mitjançant les estreles, però jo l'hauria plantejat d'altra manera, ja que no veig útil posar una estrela que diu "horrible", perquè eixa paraula no fa ninguna crítica constructiva.
Finalment, m'agradaria conèixer les notes que han tret els meus companys en el Kahoot que ha dissenyat el meu equip, perquè no sé si les preguntes eres molts difícils o fàcils. Espere que tots hagen tret bones notes!
dissabte, 28 de març del 2020
Problemes informàtics
Aquesta sessió és amb la que més problemes informàtics he tingut. Resumint, hem vist el vídeo teòric del tema corresponent, hem fet el seu test i hem seguit fent la pràctica quatre.
Parlant de l'exposició teòrica, aquesta ha sigut un clar exemple de que tinc moltes coses que aprendre. El disseny m'ha paregut molt visual i jo veig que per més que vull, els meus dissenys no són tan visuals com voldria. Hauré de seguir treballant per a millorar.
D'altra banda, crec (i alguns companys que hem parlat del tema, també) que al test havia un error. Segons el vídeo, la nostra generació pertany a la cridada "generació Einstein" i, en una de les preguntes, deia que nosaltres no som d'eixa generació. Pot ser no he entés bé els conceptes però crec que sí.
Ara arriba la part tràgica. Internet aquests dies funciona fatal i això està dificultant realitzar les pràctiques i, en el meu cas, el vídeo teòric. A més, hem fet el vídeo de teoria en PowerPoint, el guardem com a vídeo i no funciona. Hem de trobar alguna solució però, per tots aquests motius estic molesta amb les tecnologies. Són moltíssims els beneficis que tenen però de vegades em posen nerviosa.
dimecres, 25 de març del 2020
Comencem la rutina
Hui, podem dir que és el primer dia que les coses comencen a funcionar amb normalitat, aquesta nova normalitat. Seguim amb les exposicions teòriques i també seguim amb els kahoots, però d'una altra manera, mitjançant UACloud.
Primer, he de dir que els tres vídeos que ha plantejat el grup d'exposició teòrica, me pareix que estan molt bé, tenint en compte que han tingut poc temps per a adaptar la presentació.
Però, a la mateixa vegada, em dona pena no poder fer les exposicions en unes condicions normals. Veient els vídeos, he pensat que, d'aquesta manera, tota la interactivitat amb els companys es perd, i això em passarà a mi també.
D'altra banda, seguim amb la pràctica del vídeo. Ja tenim tot més organitzat, i, per la meua part, he començat a aprendre a utilitzar MovieMaker. No és molt difícil, però no el coneixia i desde 0 les coses costen més. Per això, he après a usar-lo amb tutorials que he trobat en Youtube.
També hem començat a dissenyar les escenes del vídeo. Pot paréixer que no, però realment, molts continguts teòrics que hem vist, serveixen per a tindre un bon resultat en aquesta pràctica. Per exemple, tindre en compte els tipus de angles a l'hora de fer els vídeos o les imatges.
Finalment, ací us deixe els dos links que he utilitzar per a aprendre a utilitzar la plataforma MovieMaker.
Primer, he de dir que els tres vídeos que ha plantejat el grup d'exposició teòrica, me pareix que estan molt bé, tenint en compte que han tingut poc temps per a adaptar la presentació.
Però, a la mateixa vegada, em dona pena no poder fer les exposicions en unes condicions normals. Veient els vídeos, he pensat que, d'aquesta manera, tota la interactivitat amb els companys es perd, i això em passarà a mi també.
D'altra banda, seguim amb la pràctica del vídeo. Ja tenim tot més organitzat, i, per la meua part, he començat a aprendre a utilitzar MovieMaker. No és molt difícil, però no el coneixia i desde 0 les coses costen més. Per això, he après a usar-lo amb tutorials que he trobat en Youtube.
També hem començat a dissenyar les escenes del vídeo. Pot paréixer que no, però realment, molts continguts teòrics que hem vist, serveixen per a tindre un bon resultat en aquesta pràctica. Per exemple, tindre en compte els tipus de angles a l'hora de fer els vídeos o les imatges.
Finalment, ací us deixe els dos links que he utilitzar per a aprendre a utilitzar la plataforma MovieMaker.
https://youtu.be/QoFL84--BVs
https://youtu.be/o7oEQZQSkZA
divendres, 20 de març del 2020
Hem d'acostumar-nos
Aquestes sessions comencen a ser diferents. Hem de treballar i fer les pràctiques en grup, però en la distància, i això dificulta la tarea.
Aquesta situació ens demana estar més organitzats que mai. Hui hem començat la pràctica quatre parlant per un grup que tenim de Whatsapp. Tots hem llegit l'enunciat de la pràctica i hem començat a parlar donant idees sobre com fer-la.
Cal mencionar que estic un poc preocupada per la pràctica. Sempre pose el mateix en moltes entrades perquè sempre em pasa. Llig l'enunciat dels treballs, veig que són coses que mai he fet i això m'angoixa. També, supose que ara, la situació que tenim, no facilita la meua tranquil·litat. Però confíe en l'èxit d'aquesta pràctica, igual que en les anteriors.
Finalment, ens hem organitzat per a plantejar el discurs que volem dur a terme en el vídeo. Anirem fent per separat i contrastant idees. 🙌
Aquesta situació ens demana estar més organitzats que mai. Hui hem començat la pràctica quatre parlant per un grup que tenim de Whatsapp. Tots hem llegit l'enunciat de la pràctica i hem començat a parlar donant idees sobre com fer-la.
Cal mencionar que estic un poc preocupada per la pràctica. Sempre pose el mateix en moltes entrades perquè sempre em pasa. Llig l'enunciat dels treballs, veig que són coses que mai he fet i això m'angoixa. També, supose que ara, la situació que tenim, no facilita la meua tranquil·litat. Però confíe en l'èxit d'aquesta pràctica, igual que en les anteriors.
Finalment, ens hem organitzat per a plantejar el discurs que volem dur a terme en el vídeo. Anirem fent per separat i contrastant idees. 🙌
dimecres, 18 de març del 2020
Adaptant-nos
Aquesta setmana no està sent fàcil. Hem començat una quarantena a causa del coronavirus en la qual tot el món ha d'estar a sa casa. Això ha fet que la manera de fer classe canvie.
Estem intentat reorganitzar la matèria i, hui, hem tingut l'ocasió de veure i avaluar totes les Webquest que quedaven per exposar. Encara que aquesta manera de veure aquestes pràctiques no era la prevista, hi ha aspectes positius: d'aquesta manera, sent que estic avaluant el treball com una professora i, com serà un treball del meu futur, m'ha agradat fer-lo. Clarament, no és una avaluació en si mateixa, però tic eixa sensació i m'agrada.
D'altra banda, m'agradaria parlar un poc d'aquestes Webquest. Com he vist tantes seguidament, he reflexionat sobre la quantitat de possibilitats que existeixen. Vull dir, jo, personalment, quan faig un treball, em cosa molt imaginar-lo d'altra manera, i de vegades pense que la la manera en que l'he fet és la millor, però, en realitat no. M'he adonat de que he d'obrir la ment quan faig una pràctica i, encara que tinga una part d'ella feta, he de pensar si eixa part té algun defecte i intentar buscar altres solucions o maneres de dur-la a terme.
En definitiva, ara hem d'acostumar-nos a aquesta mena de Flipped Classroom, on tampoc tornem a classe per a dur a terme aspectes pràctics. Encara que aquesta situació no podem denominar-la Flipped Classroom, crec que alguns dels seus beneficis es poden aplicar a aquesta situació. En la tercera pàgina d'aquest PDF que deixe a continuació, podem veure alguns d'ells.
https://www.researchgate.net/profile/Alfonso_Rosa-Garcia/publication/266673438_Uso_del_video_docente_para_la_clase_invertida_evaluacion_ventajas_e_inconvenientes/links/570c9bb608aea660813b2c87/Uso-del-video-docente-para-la-clase-invertida-evaluacion-ventajas-e-inconvenientes.pdf
Estem intentat reorganitzar la matèria i, hui, hem tingut l'ocasió de veure i avaluar totes les Webquest que quedaven per exposar. Encara que aquesta manera de veure aquestes pràctiques no era la prevista, hi ha aspectes positius: d'aquesta manera, sent que estic avaluant el treball com una professora i, com serà un treball del meu futur, m'ha agradat fer-lo. Clarament, no és una avaluació en si mateixa, però tic eixa sensació i m'agrada.
D'altra banda, m'agradaria parlar un poc d'aquestes Webquest. Com he vist tantes seguidament, he reflexionat sobre la quantitat de possibilitats que existeixen. Vull dir, jo, personalment, quan faig un treball, em cosa molt imaginar-lo d'altra manera, i de vegades pense que la la manera en que l'he fet és la millor, però, en realitat no. M'he adonat de que he d'obrir la ment quan faig una pràctica i, encara que tinga una part d'ella feta, he de pensar si eixa part té algun defecte i intentar buscar altres solucions o maneres de dur-la a terme.
En definitiva, ara hem d'acostumar-nos a aquesta mena de Flipped Classroom, on tampoc tornem a classe per a dur a terme aspectes pràctics. Encara que aquesta situació no podem denominar-la Flipped Classroom, crec que alguns dels seus beneficis es poden aplicar a aquesta situació. En la tercera pàgina d'aquest PDF que deixe a continuació, podem veure alguns d'ells.
https://www.researchgate.net/profile/Alfonso_Rosa-Garcia/publication/266673438_Uso_del_video_docente_para_la_clase_invertida_evaluacion_ventajas_e_inconvenientes/links/570c9bb608aea660813b2c87/Uso-del-video-docente-para-la-clase-invertida-evaluacion-ventajas-e-inconvenientes.pdf
dilluns, 16 de març del 2020
Hem exposat!
Sí! Hui hem exposat la nostra Miniquest. Ha sigut un dia estrany, perquè no érem molts a classe. Ha sigut l'últim dia abans de cancelar les sessions a causa del Coronavirus. A partir d'ara no sabem quan tornarem a donar les classes de manera presencial.
Per aquesta raó, solament hem acudit a questa sessió unes 16 persones i, en conseqüència, hem adaptat la nostra Miniquest a les circumstàncies. No ha sigut l'ideal, però, d'altra banda, pense que el dia de demà, les situacions no sempre seran les millors i haurem d'adaptar-nos als diferents contratemps. Per això, mire aquesta experiència de manera positiva, pensant que ha sigut un exercici de preparació més per al futur.
També m'agradaria tindre en compte en aquesta entrada, la exposició del tema teòric. El contingut, no és molt entretingut i, a més, té moltes classificacions. En definitiva, és un tema dens. Per això vull destacar la manera d'organitzar el temari que ha tingut aquest equip. Han sabut resumir i parlar dels aspectes més importants. Però també han inventat diverses dinàmiques per a mantindre l'atenció dels companys en tot moment.
Ací us deixe l'enllaç d'una de les activitats de la nostra Miniquest.
https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-els-animals-perduts.html
Per aquesta raó, solament hem acudit a questa sessió unes 16 persones i, en conseqüència, hem adaptat la nostra Miniquest a les circumstàncies. No ha sigut l'ideal, però, d'altra banda, pense que el dia de demà, les situacions no sempre seran les millors i haurem d'adaptar-nos als diferents contratemps. Per això, mire aquesta experiència de manera positiva, pensant que ha sigut un exercici de preparació més per al futur.
També m'agradaria tindre en compte en aquesta entrada, la exposició del tema teòric. El contingut, no és molt entretingut i, a més, té moltes classificacions. En definitiva, és un tema dens. Per això vull destacar la manera d'organitzar el temari que ha tingut aquest equip. Han sabut resumir i parlar dels aspectes més importants. Però també han inventat diverses dinàmiques per a mantindre l'atenció dels companys en tot moment.
Ací us deixe l'enllaç d'una de les activitats de la nostra Miniquest.
https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-els-animals-perduts.html
diumenge, 15 de març del 2020
Una altra sessió
Aquesta setmana l'hem començada amb la corresponent exposició teòrica i, hem seguit fent Miniquest.
Solament ens ha donat temps a dur a terme una Miniquest. Pense que en un futur, quan siguem mestres, el temps que tenim és limitat i, hauriem de tindre-ho en compte. Vull dir, si cal fer una exposició de màxim 10/12 minuts, no podem tardar 25. El dia de demà no podrem inventar més temps per a fer les activitats, hem d'adaptar-nos nosaltres. Per això crec, que si els equips es pasen de temps, hauriem de cortar-los, també per respecte als altres equips que haurien de presentar el seu treball eixe mateix dia i no poden perquè l'equip anterior agota tot el temps.
D'altra banda, la Miniquest ha sigut beneficiosa. En general, moltes activitats estant sent molt coherents i pense que són bones ferramentes per a utilitzar-les el dia de demà.
Per últim, quant al Kahoot, ha sigut fàcil. No sé molt bé què pensar dels Kahoots, perquè, d'una banda, m'agrada que siguen fàcils i tindre una bona nota en tots, però, no vull que per aquesta raó, el Kahoot final siga més difícil.
Solament ens ha donat temps a dur a terme una Miniquest. Pense que en un futur, quan siguem mestres, el temps que tenim és limitat i, hauriem de tindre-ho en compte. Vull dir, si cal fer una exposició de màxim 10/12 minuts, no podem tardar 25. El dia de demà no podrem inventar més temps per a fer les activitats, hem d'adaptar-nos nosaltres. Per això crec, que si els equips es pasen de temps, hauriem de cortar-los, també per respecte als altres equips que haurien de presentar el seu treball eixe mateix dia i no poden perquè l'equip anterior agota tot el temps.
D'altra banda, la Miniquest ha sigut beneficiosa. En general, moltes activitats estant sent molt coherents i pense que són bones ferramentes per a utilitzar-les el dia de demà.
Per últim, quant al Kahoot, ha sigut fàcil. No sé molt bé què pensar dels Kahoots, perquè, d'una banda, m'agrada que siguen fàcils i tindre una bona nota en tots, però, no vull que per aquesta raó, el Kahoot final siga més difícil.
divendres, 6 de març del 2020
Les xarxes socials
Si atenem al títol d'aquesta entrada, podem pensar que aquesta sessió hem parlat de les xarxes socials utilitzades d'una manera didàctica. Això és veritat i, encara que hem parlat i fet més coses, és el més rellevant per a mi d'aquesta clase.
Per als jóvens com nosaltres, les xarxes socials formen part del nostre dia a dia. Però, no sempre som conscients de la rellevància i els perills que poden tindre. Per això, parlar i reflexionar sobre aquest tema m'ha agradat.
Considere, que si nosaltres mateixos, de vegades no som capaços de controlar les nostres xarxes ni ser conscients dels seus perills, com podrem utilitzar aquesta ferramenta amb els nostres alumnes en un futur de manera segura?.
Reflexionant i investigant sobre aquest tema, he trobat que la pàgina web de la Generalitat de Catalunya, te un apartat on parla de les xarxes socials a l'escola. Ací es poden trobar consells per als pares, riscos i recursos i eines que aquestes xarxes tenen. M'ha paregut un bon recurs que pot beneficiar a tota la comunitat educativa en general. http://familiaiescola.gencat.cat/ca/educar-creixer-en-familia/educacio-us-tecnologies/xarxes-socials/consells/
D'altra banda, hem seguit amb les exposicions de les Miniquest. En general m'han paregut bons treballs però m'agradaria ja canviar de pràctica i veure coses noves, perquè aquestes exposicions s'estan allargant.
Espere que la setmana següent els temes teòrics continuen sent beneficiosos i que comencem amb una altra pràctica. 🙋
Per als jóvens com nosaltres, les xarxes socials formen part del nostre dia a dia. Però, no sempre som conscients de la rellevància i els perills que poden tindre. Per això, parlar i reflexionar sobre aquest tema m'ha agradat.
Considere, que si nosaltres mateixos, de vegades no som capaços de controlar les nostres xarxes ni ser conscients dels seus perills, com podrem utilitzar aquesta ferramenta amb els nostres alumnes en un futur de manera segura?.
Reflexionant i investigant sobre aquest tema, he trobat que la pàgina web de la Generalitat de Catalunya, te un apartat on parla de les xarxes socials a l'escola. Ací es poden trobar consells per als pares, riscos i recursos i eines que aquestes xarxes tenen. M'ha paregut un bon recurs que pot beneficiar a tota la comunitat educativa en general. http://familiaiescola.gencat.cat/ca/educar-creixer-en-familia/educacio-us-tecnologies/xarxes-socials/consells/
D'altra banda, hem seguit amb les exposicions de les Miniquest. En general m'han paregut bons treballs però m'agradaria ja canviar de pràctica i veure coses noves, perquè aquestes exposicions s'estan allargant.
Espere que la setmana següent els temes teòrics continuen sent beneficiosos i que comencem amb una altra pràctica. 🙋
dissabte, 29 de febrer del 2020
Una exposició teòrica no tan teòrica.
Hui hem seguit amb les exposicions dels temes teòrics i algunes presentacions de les Miniquest. Una altra vegada, el temps ens ha menjat i solament hem presentat dues Miniquest.
Parlant de l'exposició teòrica, he dir dir que és la que més m'ha agradat fins ara. Era estrany perquè, encara que ha sigut una mica magistral, la meua atenció estava posada en ells tot el temps. Crec que han sabut organitzar un discurs interessant, emprant altres recursos motivadors justament quan calia.
També vull remarcar el treball tan gran que han fet buscant informació adicional i mostrant els materials reals del discurs teòric. Puc dir que és un equip que tinc com a referència.
D'altra banda, hem seguit veient Miniquest de tot tipus. Una d'elles, més curta, m'ha fet entendre el vertader sentit de la tarea, perquè, crec que amb la intenció de fer-la bé, compliquem masa les coses, i aquest equip ha demostrat que amb un joc ben fet, simple i divertit, sobra.
Finalment, l'altra dinàmica no ha anat tan bé. Això em demostra que no sempre les coses ixen com pensem i que pot passar-nos el dia de demà quan siguem mestres.
Parlant de l'exposició teòrica, he dir dir que és la que més m'ha agradat fins ara. Era estrany perquè, encara que ha sigut una mica magistral, la meua atenció estava posada en ells tot el temps. Crec que han sabut organitzar un discurs interessant, emprant altres recursos motivadors justament quan calia.
També vull remarcar el treball tan gran que han fet buscant informació adicional i mostrant els materials reals del discurs teòric. Puc dir que és un equip que tinc com a referència.
D'altra banda, hem seguit veient Miniquest de tot tipus. Una d'elles, més curta, m'ha fet entendre el vertader sentit de la tarea, perquè, crec que amb la intenció de fer-la bé, compliquem masa les coses, i aquest equip ha demostrat que amb un joc ben fet, simple i divertit, sobra.
Finalment, l'altra dinàmica no ha anat tan bé. Això em demostra que no sempre les coses ixen com pensem i que pot passar-nos el dia de demà quan siguem mestres.
dimecres, 26 de febrer del 2020
Un dia interactiu
Entre exposicions teòriques i les Miniquest, la sessió de hui ha passat volant. Totes elles són molt interactives i participatives, i això fa que l'aprenentatge siga més eficaç.
Per un costat, aquesta segona explicació teòrica sobre el tema de hui, ha sigut diferent a l'anterior, però bona també. Veure diferents formats em serveix de referència i inspiració per a fer la meua, perquè, encara que tenim en un PowerPoint tot el contingut, hem de donar-li una volta a com fer-ho menys avorrit.
D'altra banda, he quedat fascinada amb les Miniquest proposades hui. No sé si jo tinc pocs coneixements informàtics però veig que algunes coses que han fet aquests companys jo no sé fer-les.
Per questes raons, crec que les TIC no les tinc molt controlades encara, i que per això tot el temps que tenim per a fer aquestes pràctiques em pareix poc. Però, estic contenta de totes les coses que estic aprenent a fer en aquesta matèria.
A continuació, us deixe un link on, en la pàgina 11 del document, podem veure alguns beneficis de les Webquest. A mi, el que més m'ha cridat l'atenció, és el fet de treballar de manera col·laborativa amb aquesta dinàmica. És curiós perquè, cada alumne pot treballar en un temps i espai diferents, però conjuntament. http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/1087/1/10156tfc.pdf
Per un costat, aquesta segona explicació teòrica sobre el tema de hui, ha sigut diferent a l'anterior, però bona també. Veure diferents formats em serveix de referència i inspiració per a fer la meua, perquè, encara que tenim en un PowerPoint tot el contingut, hem de donar-li una volta a com fer-ho menys avorrit.
D'altra banda, he quedat fascinada amb les Miniquest proposades hui. No sé si jo tinc pocs coneixements informàtics però veig que algunes coses que han fet aquests companys jo no sé fer-les.
Per questes raons, crec que les TIC no les tinc molt controlades encara, i que per això tot el temps que tenim per a fer aquestes pràctiques em pareix poc. Però, estic contenta de totes les coses que estic aprenent a fer en aquesta matèria.
A continuació, us deixe un link on, en la pàgina 11 del document, podem veure alguns beneficis de les Webquest. A mi, el que més m'ha cridat l'atenció, és el fet de treballar de manera col·laborativa amb aquesta dinàmica. És curiós perquè, cada alumne pot treballar en un temps i espai diferents, però conjuntament. http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/1087/1/10156tfc.pdf
dissabte, 22 de febrer del 2020
Primera exposició teòrica!
Aquest divendres hem pogut veure la primera exposició teòrica, sobre les Wiki, Webquest i Blogger.
Primer, vull dir que fer aquesta exposició en aquest moment em sembla productiu, ja que estem fent la nostra propia webquest. Per això, que ens parlaren de què és i les seues característiques, pense que milloraran el nostre treball.
Parlant de la seua exposició en general, m'ha paregut una manera diferent d'exposar, que encara no havia vist en tot aquest curs. Sempre que hem fet exposicions hem posat un PowerPoint i l'hem presentat de manera "tradicional". Ara veig que això es pot millorar i que, com serem mestres, hem de pensar i fer les coses de manera creativa.
També és veritat que, com l'aula no és molt espaciosa, la dinàmica que han fet ha sigut un poc agobiant, però, si pensem en els beneficis que pot tindre treballar per racons amb els xiquets, em pareix una bona idea.
Finalment, la segona part de la sessió, l'hem dedicada a seguir fent la nostra webquest. Ja hem pensat més tasques i hem començat a dissenyar la pàgina de Google Sites.
Primer, vull dir que fer aquesta exposició en aquest moment em sembla productiu, ja que estem fent la nostra propia webquest. Per això, que ens parlaren de què és i les seues característiques, pense que milloraran el nostre treball.
Parlant de la seua exposició en general, m'ha paregut una manera diferent d'exposar, que encara no havia vist en tot aquest curs. Sempre que hem fet exposicions hem posat un PowerPoint i l'hem presentat de manera "tradicional". Ara veig que això es pot millorar i que, com serem mestres, hem de pensar i fer les coses de manera creativa.
També és veritat que, com l'aula no és molt espaciosa, la dinàmica que han fet ha sigut un poc agobiant, però, si pensem en els beneficis que pot tindre treballar per racons amb els xiquets, em pareix una bona idea.
Finalment, la segona part de la sessió, l'hem dedicada a seguir fent la nostra webquest. Ja hem pensat més tasques i hem començat a dissenyar la pàgina de Google Sites.
Webquest?
Una altra mena d'Unitat Didàctica, però diferent format. Aquest dimecres hem començat amb la nostra webquest.
Hem de tindre en compte molts aspectes i per això, dedicar tota aquesta sessió a aquesta tarea em pareix una bona idea.
Bàsicament, el que hem fet, ha sigut pensar la miniquest, és a dir, l'activitat de 20 minuts més o menys que farem a classe per a presentar la nostra webquest global. Hem tingut en compte les errades de la pràctica anterior per a millorar en aquest, com per exemple, portar a classe un contingut més lúdic i interactiu.
Ja sé que aquesta entrada ha sigut corta, però tampoc vull parlar del contingut de la nostra pràctica, res de pistes!
Hem de tindre en compte molts aspectes i per això, dedicar tota aquesta sessió a aquesta tarea em pareix una bona idea.
Bàsicament, el que hem fet, ha sigut pensar la miniquest, és a dir, l'activitat de 20 minuts més o menys que farem a classe per a presentar la nostra webquest global. Hem tingut en compte les errades de la pràctica anterior per a millorar en aquest, com per exemple, portar a classe un contingut més lúdic i interactiu.
Ja sé que aquesta entrada ha sigut corta, però tampoc vull parlar del contingut de la nostra pràctica, res de pistes!
dissabte, 15 de febrer del 2020
Final d'exposicions i pràctica 3
Com algunes exposicions han sigut més llargues del que tocava, hem finalitzat les poques que quedaven en aquesta sessió.
Pensava que es farien pesades però com han estat les més dinàmiques baix el meu punt de vista, m'han acabat divertint. Per exemple, uns companys ens han fet ballar i fer una exposició en la qual el públic balle me pareix molt innovador.
Ara bé, crec que aquesta dinàmica no està prou normalitzada en reunions de pares reals. Vull dir, si fem això en un cole potser els pares s'estranyen. Però, d'altra banda, jo si fora una de les mares m'agradaria veure que el professorat del meu fill és entretingut i innovador.
Seguidament, se'ns va presentar la tercera pràctica, que consisteix en la creació d'una Web-quest. Ja he escoltat parlar d'elles i dels seus beneficis en educació, per això crec que tinc una petita idea de com hauria de ser.
Però, també estic asustada perquè mai he fet ninguna i no sé molt bé com crear-la, encara que tot es posar-se. Em vist un petit vídeo on explica com fer-la i, espere que la meua siga més visual i creativa que la del vídeo, però em preocupa que el programa no tinga moltes opcions per a fer-la al meu gust.
Comptat i debatut, el pròxim dia de classe el meu equip i jo començarem a dissenyar-la, ja us aniré informant de les novetats. 😲
Pensava que es farien pesades però com han estat les més dinàmiques baix el meu punt de vista, m'han acabat divertint. Per exemple, uns companys ens han fet ballar i fer una exposició en la qual el públic balle me pareix molt innovador.
Ara bé, crec que aquesta dinàmica no està prou normalitzada en reunions de pares reals. Vull dir, si fem això en un cole potser els pares s'estranyen. Però, d'altra banda, jo si fora una de les mares m'agradaria veure que el professorat del meu fill és entretingut i innovador.
Seguidament, se'ns va presentar la tercera pràctica, que consisteix en la creació d'una Web-quest. Ja he escoltat parlar d'elles i dels seus beneficis en educació, per això crec que tinc una petita idea de com hauria de ser.
Però, també estic asustada perquè mai he fet ninguna i no sé molt bé com crear-la, encara que tot es posar-se. Em vist un petit vídeo on explica com fer-la i, espere que la meua siga més visual i creativa que la del vídeo, però em preocupa que el programa no tinga moltes opcions per a fer-la al meu gust.
Comptat i debatut, el pròxim dia de classe el meu equip i jo començarem a dissenyar-la, ja us aniré informant de les novetats. 😲
dimecres, 12 de febrer del 2020
Seguim amb els murals
Hui hem continuat fent les exposicions dels murals. La veritat, és que es nota que ja hem exposat altres grups primer, perquè en general han sigut molt bons.
M'ha encantat la idea de disfressar-se i, també he comprovat que no tinc molta idea de disseny, perquè algunes composicions dels meus companys m'han fet pensar: "i el meu mural i el vostre estan fets amb les mateixes plataformes?".
D'altra banda, quant al contingut, m'he adonat que no tots el grups hem posat la mateixa informació, vull dir, alguns com el meu equip i jo, hem plantejat l'activitat com una petita i resumida Unitat Didàctica, amb els seus objectius, continguts, etc; però, altres, han fet una explicació teòrica del contingut amb activitats per a practicar. Per això, ara estic pensant si l'he fet bé o no.
Pensant durant les exposicions, he reflexionat sobre la eficàcia d'aquesta pràctica si fora real, és a dir, si abans de fer una Unitat Didàctica, posarem a una reunió de pares un mural com aquest, què beneficis tindria. Personalment, considere que una bona relació entre les famílies i els membres del centre millora el rendiment dels alumnes. Per això, he buscat de què manera els beneficia, trobant aquest TFG (beneficis, pàgina 11):
https://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/147691/Coll_Jurado_Llorenc.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Altra cosa! Us recordeu que en l'anterior entrada vaig publicar com era el mural que havíem exposat? doncs, ara us deixe el mural "millorat" (o això espere).
https://create.piktochart.com/output/43968423-untitled-postehttps://create.piktochart.com/output/43968423-untitled-poster
M'ha encantat la idea de disfressar-se i, també he comprovat que no tinc molta idea de disseny, perquè algunes composicions dels meus companys m'han fet pensar: "i el meu mural i el vostre estan fets amb les mateixes plataformes?".
D'altra banda, quant al contingut, m'he adonat que no tots el grups hem posat la mateixa informació, vull dir, alguns com el meu equip i jo, hem plantejat l'activitat com una petita i resumida Unitat Didàctica, amb els seus objectius, continguts, etc; però, altres, han fet una explicació teòrica del contingut amb activitats per a practicar. Per això, ara estic pensant si l'he fet bé o no.
Pensant durant les exposicions, he reflexionat sobre la eficàcia d'aquesta pràctica si fora real, és a dir, si abans de fer una Unitat Didàctica, posarem a una reunió de pares un mural com aquest, què beneficis tindria. Personalment, considere que una bona relació entre les famílies i els membres del centre millora el rendiment dels alumnes. Per això, he buscat de què manera els beneficia, trobant aquest TFG (beneficis, pàgina 11):
https://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/147691/Coll_Jurado_Llorenc.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Altra cosa! Us recordeu que en l'anterior entrada vaig publicar com era el mural que havíem exposat? doncs, ara us deixe el mural "millorat" (o això espere).
https://create.piktochart.com/output/43968423-untitled-postehttps://create.piktochart.com/output/43968423-untitled-poster
diumenge, 9 de febrer del 2020
Primera exposició!
"No podem tindre tan mala sort de que ens toque exposar dels primers", vam pensar el meu equip i jo abans de repartir els dies de l'exposició. Doncs sí, ens va tocar els tercers.
No estic del tot contenta amb el nostre mural, perquè, té moltes coses que millorar i això es va notar a l'hora de presentar-lo. Però, d'altra banda, pense que les crítiques han sigut positives ja que podem millorar-lo abans d'enviar-lo per a corregir. I també crec que com hem sigut dels primers, és normal tindre errors ja que no hem tingut una experiència prèvia veient altres murals i com era el feedback.
També, crec que no he acabat d'entendre bé l'objectiu de la pràctica ni com calia fer-la, però, després de veure a alguns companys ja sé com rectificar. Concretament, quan vaig veure el mural de les meues companyes Sara, Ainhoa i Andrea vaig comprendre la finalitat d'aquesta pràctica. A continuació us deixe el link d'eixe mural per a que vegeu el que vull dir.
http://linoit.com/users/andrealarrub/canvases/ASA%20def
També, pot ser la ferramenta que hem triat per a ser el mural era la més llamativa (baix el nostre punt de vista) pero limitadora a l'hora d'escriure, i això a provocat la falta d'alguns aspectes importants.
No obstant això, ací podeu veure el nostre mural actual i, en posteriors entrades, publicaré el modificat, i així podreu veure la diferència i les millores entre un i l'altre.
No estic del tot contenta amb el nostre mural, perquè, té moltes coses que millorar i això es va notar a l'hora de presentar-lo. Però, d'altra banda, pense que les crítiques han sigut positives ja que podem millorar-lo abans d'enviar-lo per a corregir. I també crec que com hem sigut dels primers, és normal tindre errors ja que no hem tingut una experiència prèvia veient altres murals i com era el feedback.
També, crec que no he acabat d'entendre bé l'objectiu de la pràctica ni com calia fer-la, però, després de veure a alguns companys ja sé com rectificar. Concretament, quan vaig veure el mural de les meues companyes Sara, Ainhoa i Andrea vaig comprendre la finalitat d'aquesta pràctica. A continuació us deixe el link d'eixe mural per a que vegeu el que vull dir.
http://linoit.com/users/andrealarrub/canvases/ASA%20def
També, pot ser la ferramenta que hem triat per a ser el mural era la més llamativa (baix el nostre punt de vista) pero limitadora a l'hora d'escriure, i això a provocat la falta d'alguns aspectes importants.
No obstant això, ací podeu veure el nostre mural actual i, en posteriors entrades, publicaré el modificat, i així podreu veure la diferència i les millores entre un i l'altre.
dijous, 6 de febrer del 2020
L’escola a la Societat de la Informació: L'escola 2.0
Hui hem començat el primer tema de la matèria i, encara que ha sigut molt general i dens, hem parlat d'aspectes que, com a futurs mestres, hem de tindre en compte i reflexionar.
Després d'aquest primer tema m'ha quedat clar que vivim en "la societat de la informació"i tot el que això comporta. Però, la gran pregunta que hem de fer-nos respecte al nostre camp és: sempre és positiu utilitzar recursos virtuals i les TIC en general? Hem de dosificar el seu ús?
Crec que, com es va mencionar a l'aula, encara estem en un procés d'adaptació en aquesta nova realitat on els elements virtuals i internet impregnen la nostra vida. Per això, ara l'escola ha fer-se aquestes preguntes amb la finalitat d'adaptar l'aprenentatge a les característiques de la societat de l'actualitat.
En definitiva, considere que aquesta globalització digital està modificant la nostra realitat i, per tant, haurem d'adaptar la nostra docència a aquestes condicions, però, no cal oblidar certs aspectes més "tradicionals" que funcionen en l'educació.
D'altra banda, hui hem realitzat el nostre primer Kahoot, i he quedat molt satisfeta. Em donava un poc de por perquè mai he fet una avaluació d'aquesta manera i em preocupava no enterar-me molt del temari i fer l'activitat malament. Però, ara sé que atenent durant la sessió es pot superar aquesta dinàmica amb nota i em pareix molt més productiu que estudiar després a casa molts temes a la mateixa vegada per a fer un examen final.
Després d'aquest primer tema m'ha quedat clar que vivim en "la societat de la informació"i tot el que això comporta. Però, la gran pregunta que hem de fer-nos respecte al nostre camp és: sempre és positiu utilitzar recursos virtuals i les TIC en general? Hem de dosificar el seu ús?
Crec que, com es va mencionar a l'aula, encara estem en un procés d'adaptació en aquesta nova realitat on els elements virtuals i internet impregnen la nostra vida. Per això, ara l'escola ha fer-se aquestes preguntes amb la finalitat d'adaptar l'aprenentatge a les característiques de la societat de l'actualitat.
En definitiva, considere que aquesta globalització digital està modificant la nostra realitat i, per tant, haurem d'adaptar la nostra docència a aquestes condicions, però, no cal oblidar certs aspectes més "tradicionals" que funcionen en l'educació.
D'altra banda, hui hem realitzat el nostre primer Kahoot, i he quedat molt satisfeta. Em donava un poc de por perquè mai he fet una avaluació d'aquesta manera i em preocupava no enterar-me molt del temari i fer l'activitat malament. Però, ara sé que atenent durant la sessió es pot superar aquesta dinàmica amb nota i em pareix molt més productiu que estudiar després a casa molts temes a la mateixa vegada per a fer un examen final.
dissabte, 1 de febrer del 2020
HTML i murals
HTML, això què és? No havia escoltat eixa paraula mai, i, un company que va estudiar informàtica al institut, em va dir que era difícil. Per aquestes raons, em donava un poc de por aquesta segona sessió.
Després, vaig comprovar que no haviem d'aprendre el sistema HTML, solament buscar codis en internet per a afegir gadgets al nostre blog. Com ja he mencionat anteriorment, el meu nivell informàtic no és molt elevat, per això, totes aquestes petites ferramentes que estic aprenent em pareixent realment útils i gràcies a elles estic perdent un poc la por a la informàtica.
També, vam aprendre a configurar la opció d'auto-correcció al valencià. D'aquesta manera, podem evitar les errades a 'hora d'escriure.
La segona mitat de la sessió, la vam dedicar a explicar i començar la segona pràctica. Aquesta consisteix a fer un mural digital sobre un contingut concret del currículum d'educació primària. Per a realitzar-lo, se'ns han proposat tres programes diferents. Cap membre del equip les hem utilitzades abans, per això, està sent un repte. A més, no sols hem d'aprendre a utilitzar un d'aquests sistemes, també ha de ser una elaboració creativa.
Finalment, vam acabar la segona part d'aquesta classe pensant com fer el mural d'una manera original i aprenent a utilitzar la plataforma.
Després, vaig comprovar que no haviem d'aprendre el sistema HTML, solament buscar codis en internet per a afegir gadgets al nostre blog. Com ja he mencionat anteriorment, el meu nivell informàtic no és molt elevat, per això, totes aquestes petites ferramentes que estic aprenent em pareixent realment útils i gràcies a elles estic perdent un poc la por a la informàtica.
També, vam aprendre a configurar la opció d'auto-correcció al valencià. D'aquesta manera, podem evitar les errades a 'hora d'escriure.
La segona mitat de la sessió, la vam dedicar a explicar i començar la segona pràctica. Aquesta consisteix a fer un mural digital sobre un contingut concret del currículum d'educació primària. Per a realitzar-lo, se'ns han proposat tres programes diferents. Cap membre del equip les hem utilitzades abans, per això, està sent un repte. A més, no sols hem d'aprendre a utilitzar un d'aquests sistemes, també ha de ser una elaboració creativa.
Finalment, vam acabar la segona part d'aquesta classe pensant com fer el mural d'una manera original i aprenent a utilitzar la plataforma.
dimecres, 29 de gener del 2020
Prenem contacte
Hui, hem començat l'assignatura, amb tot el protocol que això comporta: presentació de la matèria, criteris d'avaluació i formar equips per a les pràctiques.
Tenint en compte el títol, no era difícil imaginar de què tracten els continguts, però, encara així, he pogut veure el nom de tots els temes que abordarem, posant-me en context.
D'altra banda, la dinàmica de les classes teòriques em sembla molt productiva. Crec que si som els propis alumnes els que exposem els continguts, l'atenció i retenció d'informació serà major. Per tant, espere que aquesta metodologia resulte eficient.
També, m'ha semblat curiosa la manera d'avaluar. Resulta nou per a mi que la meua qualificació final s'obtinga a través de Kahoot. Pense que no serà tasca fàcil perquè, per a superar tots aquests xicotets controls, hauré de portar els continguts de la matèria molt al dia, però, al final, considere que aquesta dinàmica serà més beneficiosa que estudiar tota l'assignatura per a un examen final tipus test, com se sol fer.
Cal mencionar també, que fer la majoria de les pràctiques de manera grupal millorarà el nostre aprenentatge. Primer, perquè com a futurs docents, pense que aprendre a treballar en equip és important, però, també, treballar conjuntament ens permetrà ser més eficients en les activitats, ja que, tres caps pensen més que una i, sempre podrem aprendre dels nostres companys d'equip.
Comptat i debatut, què espere d'aquesta assignatura? espere aprendre recursos digitals de qualitat per a utilitzar en les meues futures classes i també, espere que aquesta matèria em servisca per a ser més hàbil amb els formats digitals. Fins a la pròxima!😊
Tenint en compte el títol, no era difícil imaginar de què tracten els continguts, però, encara així, he pogut veure el nom de tots els temes que abordarem, posant-me en context.
D'altra banda, la dinàmica de les classes teòriques em sembla molt productiva. Crec que si som els propis alumnes els que exposem els continguts, l'atenció i retenció d'informació serà major. Per tant, espere que aquesta metodologia resulte eficient.
També, m'ha semblat curiosa la manera d'avaluar. Resulta nou per a mi que la meua qualificació final s'obtinga a través de Kahoot. Pense que no serà tasca fàcil perquè, per a superar tots aquests xicotets controls, hauré de portar els continguts de la matèria molt al dia, però, al final, considere que aquesta dinàmica serà més beneficiosa que estudiar tota l'assignatura per a un examen final tipus test, com se sol fer.
Cal mencionar també, que fer la majoria de les pràctiques de manera grupal millorarà el nostre aprenentatge. Primer, perquè com a futurs docents, pense que aprendre a treballar en equip és important, però, també, treballar conjuntament ens permetrà ser més eficients en les activitats, ja que, tres caps pensen més que una i, sempre podrem aprendre dels nostres companys d'equip.
Comptat i debatut, què espere d'aquesta assignatura? espere aprendre recursos digitals de qualitat per a utilitzar en les meues futures classes i també, espere que aquesta matèria em servisca per a ser més hàbil amb els formats digitals. Fins a la pròxima!😊
Subscriure's a:
Missatges (Atom)