Hui hem seguit amb les exposicions dels temes teòrics i algunes presentacions de les Miniquest. Una altra vegada, el temps ens ha menjat i solament hem presentat dues Miniquest.
Parlant de l'exposició teòrica, he dir dir que és la que més m'ha agradat fins ara. Era estrany perquè, encara que ha sigut una mica magistral, la meua atenció estava posada en ells tot el temps. Crec que han sabut organitzar un discurs interessant, emprant altres recursos motivadors justament quan calia.
També vull remarcar el treball tan gran que han fet buscant informació adicional i mostrant els materials reals del discurs teòric. Puc dir que és un equip que tinc com a referència.
D'altra banda, hem seguit veient Miniquest de tot tipus. Una d'elles, més curta, m'ha fet entendre el vertader sentit de la tarea, perquè, crec que amb la intenció de fer-la bé, compliquem masa les coses, i aquest equip ha demostrat que amb un joc ben fet, simple i divertit, sobra.
Finalment, l'altra dinàmica no ha anat tan bé. Això em demostra que no sempre les coses ixen com pensem i que pot passar-nos el dia de demà quan siguem mestres.
dissabte, 29 de febrer del 2020
dimecres, 26 de febrer del 2020
Un dia interactiu
Entre exposicions teòriques i les Miniquest, la sessió de hui ha passat volant. Totes elles són molt interactives i participatives, i això fa que l'aprenentatge siga més eficaç.
Per un costat, aquesta segona explicació teòrica sobre el tema de hui, ha sigut diferent a l'anterior, però bona també. Veure diferents formats em serveix de referència i inspiració per a fer la meua, perquè, encara que tenim en un PowerPoint tot el contingut, hem de donar-li una volta a com fer-ho menys avorrit.
D'altra banda, he quedat fascinada amb les Miniquest proposades hui. No sé si jo tinc pocs coneixements informàtics però veig que algunes coses que han fet aquests companys jo no sé fer-les.
Per questes raons, crec que les TIC no les tinc molt controlades encara, i que per això tot el temps que tenim per a fer aquestes pràctiques em pareix poc. Però, estic contenta de totes les coses que estic aprenent a fer en aquesta matèria.
A continuació, us deixe un link on, en la pàgina 11 del document, podem veure alguns beneficis de les Webquest. A mi, el que més m'ha cridat l'atenció, és el fet de treballar de manera col·laborativa amb aquesta dinàmica. És curiós perquè, cada alumne pot treballar en un temps i espai diferents, però conjuntament. http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/1087/1/10156tfc.pdf
Per un costat, aquesta segona explicació teòrica sobre el tema de hui, ha sigut diferent a l'anterior, però bona també. Veure diferents formats em serveix de referència i inspiració per a fer la meua, perquè, encara que tenim en un PowerPoint tot el contingut, hem de donar-li una volta a com fer-ho menys avorrit.
D'altra banda, he quedat fascinada amb les Miniquest proposades hui. No sé si jo tinc pocs coneixements informàtics però veig que algunes coses que han fet aquests companys jo no sé fer-les.
Per questes raons, crec que les TIC no les tinc molt controlades encara, i que per això tot el temps que tenim per a fer aquestes pràctiques em pareix poc. Però, estic contenta de totes les coses que estic aprenent a fer en aquesta matèria.
A continuació, us deixe un link on, en la pàgina 11 del document, podem veure alguns beneficis de les Webquest. A mi, el que més m'ha cridat l'atenció, és el fet de treballar de manera col·laborativa amb aquesta dinàmica. És curiós perquè, cada alumne pot treballar en un temps i espai diferents, però conjuntament. http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/1087/1/10156tfc.pdf
dissabte, 22 de febrer del 2020
Primera exposició teòrica!
Aquest divendres hem pogut veure la primera exposició teòrica, sobre les Wiki, Webquest i Blogger.
Primer, vull dir que fer aquesta exposició en aquest moment em sembla productiu, ja que estem fent la nostra propia webquest. Per això, que ens parlaren de què és i les seues característiques, pense que milloraran el nostre treball.
Parlant de la seua exposició en general, m'ha paregut una manera diferent d'exposar, que encara no havia vist en tot aquest curs. Sempre que hem fet exposicions hem posat un PowerPoint i l'hem presentat de manera "tradicional". Ara veig que això es pot millorar i que, com serem mestres, hem de pensar i fer les coses de manera creativa.
També és veritat que, com l'aula no és molt espaciosa, la dinàmica que han fet ha sigut un poc agobiant, però, si pensem en els beneficis que pot tindre treballar per racons amb els xiquets, em pareix una bona idea.
Finalment, la segona part de la sessió, l'hem dedicada a seguir fent la nostra webquest. Ja hem pensat més tasques i hem començat a dissenyar la pàgina de Google Sites.
Primer, vull dir que fer aquesta exposició en aquest moment em sembla productiu, ja que estem fent la nostra propia webquest. Per això, que ens parlaren de què és i les seues característiques, pense que milloraran el nostre treball.
Parlant de la seua exposició en general, m'ha paregut una manera diferent d'exposar, que encara no havia vist en tot aquest curs. Sempre que hem fet exposicions hem posat un PowerPoint i l'hem presentat de manera "tradicional". Ara veig que això es pot millorar i que, com serem mestres, hem de pensar i fer les coses de manera creativa.
També és veritat que, com l'aula no és molt espaciosa, la dinàmica que han fet ha sigut un poc agobiant, però, si pensem en els beneficis que pot tindre treballar per racons amb els xiquets, em pareix una bona idea.
Finalment, la segona part de la sessió, l'hem dedicada a seguir fent la nostra webquest. Ja hem pensat més tasques i hem començat a dissenyar la pàgina de Google Sites.
Webquest?
Una altra mena d'Unitat Didàctica, però diferent format. Aquest dimecres hem començat amb la nostra webquest.
Hem de tindre en compte molts aspectes i per això, dedicar tota aquesta sessió a aquesta tarea em pareix una bona idea.
Bàsicament, el que hem fet, ha sigut pensar la miniquest, és a dir, l'activitat de 20 minuts més o menys que farem a classe per a presentar la nostra webquest global. Hem tingut en compte les errades de la pràctica anterior per a millorar en aquest, com per exemple, portar a classe un contingut més lúdic i interactiu.
Ja sé que aquesta entrada ha sigut corta, però tampoc vull parlar del contingut de la nostra pràctica, res de pistes!
Hem de tindre en compte molts aspectes i per això, dedicar tota aquesta sessió a aquesta tarea em pareix una bona idea.
Bàsicament, el que hem fet, ha sigut pensar la miniquest, és a dir, l'activitat de 20 minuts més o menys que farem a classe per a presentar la nostra webquest global. Hem tingut en compte les errades de la pràctica anterior per a millorar en aquest, com per exemple, portar a classe un contingut més lúdic i interactiu.
Ja sé que aquesta entrada ha sigut corta, però tampoc vull parlar del contingut de la nostra pràctica, res de pistes!
dissabte, 15 de febrer del 2020
Final d'exposicions i pràctica 3
Com algunes exposicions han sigut més llargues del que tocava, hem finalitzat les poques que quedaven en aquesta sessió.
Pensava que es farien pesades però com han estat les més dinàmiques baix el meu punt de vista, m'han acabat divertint. Per exemple, uns companys ens han fet ballar i fer una exposició en la qual el públic balle me pareix molt innovador.
Ara bé, crec que aquesta dinàmica no està prou normalitzada en reunions de pares reals. Vull dir, si fem això en un cole potser els pares s'estranyen. Però, d'altra banda, jo si fora una de les mares m'agradaria veure que el professorat del meu fill és entretingut i innovador.
Seguidament, se'ns va presentar la tercera pràctica, que consisteix en la creació d'una Web-quest. Ja he escoltat parlar d'elles i dels seus beneficis en educació, per això crec que tinc una petita idea de com hauria de ser.
Però, també estic asustada perquè mai he fet ninguna i no sé molt bé com crear-la, encara que tot es posar-se. Em vist un petit vídeo on explica com fer-la i, espere que la meua siga més visual i creativa que la del vídeo, però em preocupa que el programa no tinga moltes opcions per a fer-la al meu gust.
Comptat i debatut, el pròxim dia de classe el meu equip i jo començarem a dissenyar-la, ja us aniré informant de les novetats. 😲
Pensava que es farien pesades però com han estat les més dinàmiques baix el meu punt de vista, m'han acabat divertint. Per exemple, uns companys ens han fet ballar i fer una exposició en la qual el públic balle me pareix molt innovador.
Ara bé, crec que aquesta dinàmica no està prou normalitzada en reunions de pares reals. Vull dir, si fem això en un cole potser els pares s'estranyen. Però, d'altra banda, jo si fora una de les mares m'agradaria veure que el professorat del meu fill és entretingut i innovador.
Seguidament, se'ns va presentar la tercera pràctica, que consisteix en la creació d'una Web-quest. Ja he escoltat parlar d'elles i dels seus beneficis en educació, per això crec que tinc una petita idea de com hauria de ser.
Però, també estic asustada perquè mai he fet ninguna i no sé molt bé com crear-la, encara que tot es posar-se. Em vist un petit vídeo on explica com fer-la i, espere que la meua siga més visual i creativa que la del vídeo, però em preocupa que el programa no tinga moltes opcions per a fer-la al meu gust.
Comptat i debatut, el pròxim dia de classe el meu equip i jo començarem a dissenyar-la, ja us aniré informant de les novetats. 😲
dimecres, 12 de febrer del 2020
Seguim amb els murals
Hui hem continuat fent les exposicions dels murals. La veritat, és que es nota que ja hem exposat altres grups primer, perquè en general han sigut molt bons.
M'ha encantat la idea de disfressar-se i, també he comprovat que no tinc molta idea de disseny, perquè algunes composicions dels meus companys m'han fet pensar: "i el meu mural i el vostre estan fets amb les mateixes plataformes?".
D'altra banda, quant al contingut, m'he adonat que no tots el grups hem posat la mateixa informació, vull dir, alguns com el meu equip i jo, hem plantejat l'activitat com una petita i resumida Unitat Didàctica, amb els seus objectius, continguts, etc; però, altres, han fet una explicació teòrica del contingut amb activitats per a practicar. Per això, ara estic pensant si l'he fet bé o no.
Pensant durant les exposicions, he reflexionat sobre la eficàcia d'aquesta pràctica si fora real, és a dir, si abans de fer una Unitat Didàctica, posarem a una reunió de pares un mural com aquest, què beneficis tindria. Personalment, considere que una bona relació entre les famílies i els membres del centre millora el rendiment dels alumnes. Per això, he buscat de què manera els beneficia, trobant aquest TFG (beneficis, pàgina 11):
https://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/147691/Coll_Jurado_Llorenc.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Altra cosa! Us recordeu que en l'anterior entrada vaig publicar com era el mural que havíem exposat? doncs, ara us deixe el mural "millorat" (o això espere).
https://create.piktochart.com/output/43968423-untitled-postehttps://create.piktochart.com/output/43968423-untitled-poster
M'ha encantat la idea de disfressar-se i, també he comprovat que no tinc molta idea de disseny, perquè algunes composicions dels meus companys m'han fet pensar: "i el meu mural i el vostre estan fets amb les mateixes plataformes?".
D'altra banda, quant al contingut, m'he adonat que no tots el grups hem posat la mateixa informació, vull dir, alguns com el meu equip i jo, hem plantejat l'activitat com una petita i resumida Unitat Didàctica, amb els seus objectius, continguts, etc; però, altres, han fet una explicació teòrica del contingut amb activitats per a practicar. Per això, ara estic pensant si l'he fet bé o no.
Pensant durant les exposicions, he reflexionat sobre la eficàcia d'aquesta pràctica si fora real, és a dir, si abans de fer una Unitat Didàctica, posarem a una reunió de pares un mural com aquest, què beneficis tindria. Personalment, considere que una bona relació entre les famílies i els membres del centre millora el rendiment dels alumnes. Per això, he buscat de què manera els beneficia, trobant aquest TFG (beneficis, pàgina 11):
https://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/147691/Coll_Jurado_Llorenc.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Altra cosa! Us recordeu que en l'anterior entrada vaig publicar com era el mural que havíem exposat? doncs, ara us deixe el mural "millorat" (o això espere).
https://create.piktochart.com/output/43968423-untitled-postehttps://create.piktochart.com/output/43968423-untitled-poster
diumenge, 9 de febrer del 2020
Primera exposició!
"No podem tindre tan mala sort de que ens toque exposar dels primers", vam pensar el meu equip i jo abans de repartir els dies de l'exposició. Doncs sí, ens va tocar els tercers.
No estic del tot contenta amb el nostre mural, perquè, té moltes coses que millorar i això es va notar a l'hora de presentar-lo. Però, d'altra banda, pense que les crítiques han sigut positives ja que podem millorar-lo abans d'enviar-lo per a corregir. I també crec que com hem sigut dels primers, és normal tindre errors ja que no hem tingut una experiència prèvia veient altres murals i com era el feedback.
També, crec que no he acabat d'entendre bé l'objectiu de la pràctica ni com calia fer-la, però, després de veure a alguns companys ja sé com rectificar. Concretament, quan vaig veure el mural de les meues companyes Sara, Ainhoa i Andrea vaig comprendre la finalitat d'aquesta pràctica. A continuació us deixe el link d'eixe mural per a que vegeu el que vull dir.
http://linoit.com/users/andrealarrub/canvases/ASA%20def
També, pot ser la ferramenta que hem triat per a ser el mural era la més llamativa (baix el nostre punt de vista) pero limitadora a l'hora d'escriure, i això a provocat la falta d'alguns aspectes importants.
No obstant això, ací podeu veure el nostre mural actual i, en posteriors entrades, publicaré el modificat, i així podreu veure la diferència i les millores entre un i l'altre.
No estic del tot contenta amb el nostre mural, perquè, té moltes coses que millorar i això es va notar a l'hora de presentar-lo. Però, d'altra banda, pense que les crítiques han sigut positives ja que podem millorar-lo abans d'enviar-lo per a corregir. I també crec que com hem sigut dels primers, és normal tindre errors ja que no hem tingut una experiència prèvia veient altres murals i com era el feedback.
També, crec que no he acabat d'entendre bé l'objectiu de la pràctica ni com calia fer-la, però, després de veure a alguns companys ja sé com rectificar. Concretament, quan vaig veure el mural de les meues companyes Sara, Ainhoa i Andrea vaig comprendre la finalitat d'aquesta pràctica. A continuació us deixe el link d'eixe mural per a que vegeu el que vull dir.
http://linoit.com/users/andrealarrub/canvases/ASA%20def
També, pot ser la ferramenta que hem triat per a ser el mural era la més llamativa (baix el nostre punt de vista) pero limitadora a l'hora d'escriure, i això a provocat la falta d'alguns aspectes importants.
No obstant això, ací podeu veure el nostre mural actual i, en posteriors entrades, publicaré el modificat, i així podreu veure la diferència i les millores entre un i l'altre.
dijous, 6 de febrer del 2020
L’escola a la Societat de la Informació: L'escola 2.0
Hui hem començat el primer tema de la matèria i, encara que ha sigut molt general i dens, hem parlat d'aspectes que, com a futurs mestres, hem de tindre en compte i reflexionar.
Després d'aquest primer tema m'ha quedat clar que vivim en "la societat de la informació"i tot el que això comporta. Però, la gran pregunta que hem de fer-nos respecte al nostre camp és: sempre és positiu utilitzar recursos virtuals i les TIC en general? Hem de dosificar el seu ús?
Crec que, com es va mencionar a l'aula, encara estem en un procés d'adaptació en aquesta nova realitat on els elements virtuals i internet impregnen la nostra vida. Per això, ara l'escola ha fer-se aquestes preguntes amb la finalitat d'adaptar l'aprenentatge a les característiques de la societat de l'actualitat.
En definitiva, considere que aquesta globalització digital està modificant la nostra realitat i, per tant, haurem d'adaptar la nostra docència a aquestes condicions, però, no cal oblidar certs aspectes més "tradicionals" que funcionen en l'educació.
D'altra banda, hui hem realitzat el nostre primer Kahoot, i he quedat molt satisfeta. Em donava un poc de por perquè mai he fet una avaluació d'aquesta manera i em preocupava no enterar-me molt del temari i fer l'activitat malament. Però, ara sé que atenent durant la sessió es pot superar aquesta dinàmica amb nota i em pareix molt més productiu que estudiar després a casa molts temes a la mateixa vegada per a fer un examen final.
Després d'aquest primer tema m'ha quedat clar que vivim en "la societat de la informació"i tot el que això comporta. Però, la gran pregunta que hem de fer-nos respecte al nostre camp és: sempre és positiu utilitzar recursos virtuals i les TIC en general? Hem de dosificar el seu ús?
Crec que, com es va mencionar a l'aula, encara estem en un procés d'adaptació en aquesta nova realitat on els elements virtuals i internet impregnen la nostra vida. Per això, ara l'escola ha fer-se aquestes preguntes amb la finalitat d'adaptar l'aprenentatge a les característiques de la societat de l'actualitat.
En definitiva, considere que aquesta globalització digital està modificant la nostra realitat i, per tant, haurem d'adaptar la nostra docència a aquestes condicions, però, no cal oblidar certs aspectes més "tradicionals" que funcionen en l'educació.
D'altra banda, hui hem realitzat el nostre primer Kahoot, i he quedat molt satisfeta. Em donava un poc de por perquè mai he fet una avaluació d'aquesta manera i em preocupava no enterar-me molt del temari i fer l'activitat malament. Però, ara sé que atenent durant la sessió es pot superar aquesta dinàmica amb nota i em pareix molt més productiu que estudiar després a casa molts temes a la mateixa vegada per a fer un examen final.
dissabte, 1 de febrer del 2020
HTML i murals
HTML, això què és? No havia escoltat eixa paraula mai, i, un company que va estudiar informàtica al institut, em va dir que era difícil. Per aquestes raons, em donava un poc de por aquesta segona sessió.
Després, vaig comprovar que no haviem d'aprendre el sistema HTML, solament buscar codis en internet per a afegir gadgets al nostre blog. Com ja he mencionat anteriorment, el meu nivell informàtic no és molt elevat, per això, totes aquestes petites ferramentes que estic aprenent em pareixent realment útils i gràcies a elles estic perdent un poc la por a la informàtica.
També, vam aprendre a configurar la opció d'auto-correcció al valencià. D'aquesta manera, podem evitar les errades a 'hora d'escriure.
La segona mitat de la sessió, la vam dedicar a explicar i començar la segona pràctica. Aquesta consisteix a fer un mural digital sobre un contingut concret del currículum d'educació primària. Per a realitzar-lo, se'ns han proposat tres programes diferents. Cap membre del equip les hem utilitzades abans, per això, està sent un repte. A més, no sols hem d'aprendre a utilitzar un d'aquests sistemes, també ha de ser una elaboració creativa.
Finalment, vam acabar la segona part d'aquesta classe pensant com fer el mural d'una manera original i aprenent a utilitzar la plataforma.
Després, vaig comprovar que no haviem d'aprendre el sistema HTML, solament buscar codis en internet per a afegir gadgets al nostre blog. Com ja he mencionat anteriorment, el meu nivell informàtic no és molt elevat, per això, totes aquestes petites ferramentes que estic aprenent em pareixent realment útils i gràcies a elles estic perdent un poc la por a la informàtica.
També, vam aprendre a configurar la opció d'auto-correcció al valencià. D'aquesta manera, podem evitar les errades a 'hora d'escriure.
La segona mitat de la sessió, la vam dedicar a explicar i començar la segona pràctica. Aquesta consisteix a fer un mural digital sobre un contingut concret del currículum d'educació primària. Per a realitzar-lo, se'ns han proposat tres programes diferents. Cap membre del equip les hem utilitzades abans, per això, està sent un repte. A més, no sols hem d'aprendre a utilitzar un d'aquests sistemes, també ha de ser una elaboració creativa.
Finalment, vam acabar la segona part d'aquesta classe pensant com fer el mural d'una manera original i aprenent a utilitzar la plataforma.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)